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关于公布2018年“基于学生生活力培养的学校教育实践”主题征文获奖名单的通知

作者:发展规划  发布时间:2018.10.23  阅读次数:1105

各实验学校、本会各常务理事:

根据本会2018年工作要点精神,在上半年组织本会各实验学??沽恕盎谘盍ε嘌难=逃导敝魈庹魑钠澜被疃?。截止2018年7月15日,本会秘书处收到“基于学生生活力培养的学校教育实践”征文共198篇。经专家组评审,共评选出一等奖10篇,二等奖34篇,三等奖60篇。现予公布。

 

附:2018年“基于学生生活力培养的学校教育实践”征文获奖名单

 

 

 

中国陶行知研究会实验学校分会

20181016

 

 

 

附:2018年“基于学生生活力培养的学校教育实践”征文获奖名单

一等奖(10篇)

序号

征文题目

作者

作者单位

1

培养学生丰富、生长、健康的生活力

林文胜

安徽省黄山市歙州学校

2

行知空间:用心打造儿童生活力

 

浙江省桐乡市屠甸镇完全小学

3

“实景学习”提升小学生现代生活力

 

浙江省舟山沈家门小学

4

让自主德育成为一种鲜活的生活力

辛奕萱

浙江省舟山定海区城西小学

5

基于生活力的“行·知”拓展性课程研究

陆金磊

浙江省平湖市行知小学

6

在生活中体验理财,用爱心点亮生命

谢锐珍

深圳市龙华区行知小学

7

勇做生活中的强者——浅谈基于学生生活力培养的“快乐农场”实践活动

张家红

浙江省舟山市普陀区展茅中心学校

8

基于学生生活力培养的学校教育实践

梁泽媛

山东省青岛市城阳区天泰城学校

9

实施真人教育,培育生活力

徐锡标

浙江省宁海县华山小学

10

构建生活课程群  提升学生生活力                      

蔡俪

浙江省嘉兴市行知小学

二等奖(34篇)

序号

征文题目

作者

作者单位

1

知行合一重在行

余广寿

浙江安吉上墅私立高级中学

2

科学学习与生活力培养同行

倪瑜瑜

浙江省舟山市普陀区展茅中心学校  

3

让“生活力”进驻到拓展课程

黄丹盛

浙江省岱山县衢山镇敬业小学

4

践行行知教育思想,培植数学课堂的生活力

叶海英

浙江省舟山沈家门小学

5

扎根扎实,推进“真人教育”;向上向善,培植“生活力”

陈国宽

浙江省宁海县华山小学

6

学生生活力培养的探索与实践

李雪枫

安徽省黄山市歙州学校

7

插上生活的翅膀构建培植生活力的劳技课堂

刘蕾

浙江省岱山县衢山镇敬业小学

8

在“合作学习”中培植学生的“生活力”

邵峥

浙江省舟山市定海区白泉中心小学

9

基于学生生活力培养的化学教育

孔帆鹰

山东省济南第十三中学

10

我的生意经——基于学生生活力的学校教学实践

燕素玉

河北省石家庄市华清街小学

11

在生活中发展,在实践中成长——基于学生生活力培养的学校教育实践研究

陈丽

上海宝教院实验学校

12

基于学生生活力培养的学校教育实践

金剑波

浙江省嘉善县西塘小学

13

以陶行知的“生活力”谈学生的“计算力”的培养

朱勤燕

浙江省海盐县澉浦小学

14

生活与设计——陶行知“生活教育”引领下学生设计意识的培养

陆丽梅

浙江省平湖市行知小学

15

基于学生生活力的“真”课程实践探索

胡兢慧

江苏省无锡市东湖塘中心小学

16

基于生活力培养的校本德育活动文化课程的构建

邓云峰

浙江省平湖市行知中学

17

构建“三院”课程体系 ,践行“生活力”理念

陆顺生

浙江省桐乡市屠甸镇完全小学

18

以生活引路,给幼儿最“真”的教育——基于陶行知生活教育理念下的实践启示

庄帆

浙江省西塘镇中心幼儿园

19

浅谈在科学启蒙教育中培养幼儿生活力

蔡淑颖

浙江省西塘镇中心幼儿园

20

基于学生生活力培养的小学科学教育策略探究

林菊香

深圳市龙华区行知小学

21

基于生活力培养的小学数学课前三分钟活动探究

肖婷

深圳市龙华区行知小学

22

立足语文课堂提升学生生活力的思考与实践

杨昂

江苏省无锡市东林小学

23

践行陶行知“生活即教育”,培养学生口语交际能力

胡令钤

浙江省温州市蒲鞋市小学

24

实践生活教育思想提升学生生活力的实践和探索 

孙国庆

安徽省芜湖市火龙岗中心学校

25

基于学生生活力培养的学校教育实践

邰珊珊

安徽省芜湖市实验幼儿园

26

“劳力上劳心”引领下木雕教学中学生生活力的培养

王春依

舟山市普陀区展茅中心学校  

27

让实践走进学生,让学生亲近生活

黄玉萍

浙江省舟山定海区城西小学

28

沟通生活,在习作教学中培植学生的生活

方敏珠

浙江省海宁市行知小学

29

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

姜帼英

浙江省嘉善县西塘小学

30

学校教育要重视培养学生生活力

凌铭君

安徽省黄山市歙州学校

31

合理使用新教材 有效指导儿童生活

林巧燕

福建省霞浦县实验小学

32

从陶行知”生活力“谈培养学生核心素养

林赛玲

福建省霞浦县实验小学

33

让学生在综合实践活动中提升生活力                                    

张晓红

浙江省嘉兴市行知小学

34

在综合实践活动促进学生生活力的提升

戚招娣

浙江省桐乡市屠甸镇完全小学

三等奖(60篇)

序号

征文题目

作者

作者单位

1

问渠那得清如许,为有源头活水来——陶行知“生活教育”理论在品德教学中的实践运用

刘哲群

浙江省岱山县衢山镇敬业小学

2

叮咚少年课程,为孩子输入现代生活力 舟山市定海区白泉中心小学

章丹铮

浙江省舟山市定海区白泉中心小学

3

课堂生活力的培养

陈鹏宇

河北省邢台市行知小学

4

生活与教育——关于小学生生活力培养的教育实践探讨

罗玲玲

安徽省安师大附外城东分校

5

基于生活力培养的农村小学中高段习作教学探索与实践

姚增增

浙江省舟山市定海区双桥中心小学

6

指导团队自我管理,提升社会生活能力

何花

安徽省广德县桃李园学校

7

构建缤纷社团课程 培植学生生活力

王海琴

安徽省芜湖市火龙岗中心学校

8

基于学生生活力培养的少先队假期社会实践活动探究

王瑛  张信军

浙江省岱山县衢山镇敬业小学敬业小学

9

行知教育 乐在其中——浅谈低段音乐教学中学生生活力培养的策略

於丽

浙江舟山定海区城西小学

10

“幸福力”来源于“生活力”

裴飞英

浙江省海宁市行知小学

11

走进生活,让品德课充满生活力

陈伟伟

浙江省温州市瓯越小学

12

学力生长:以研究性学习促创新素养发展

王盛

浙江省海盐县澉浦小学

13

教育——让孩童学会生活

马炳

江苏省无锡市东湖塘中心小学

14

在美术课堂教学中培养学生生活力

马悦

江苏省无锡市连元街小学

15

立足活动型课程,提高学生生活力

顾新红

浙江省桐乡市屠甸镇完全小学

16

让生活成为写作的源头活水——借鉴生活教育理论 提高学生作文 

叶娜

浙江省舟山定海区城西小学

17

生活教育——给思维穿上华丽的外衣

陶贤敏

安徽省芜湖县实验学校

18

浅析陶行知生活教育理论在初中历史教学中的运用

王宜林

安徽省安师大附外

19

浅析陶行知生活教育理论在德育中的运用

杨燕群

山东省青岛西海岸新区育英初级中学

20

为孩子撑起一把心灵的?;ど?span>

曾晖

山东省济南市清河实验小学

21

基于综合实践课程的生活力培养活动的探索与实践

贺争峥

浙江省舟山市定海区双桥中心小学

22

搭建生活“舞台”,演绎活力课堂

许晶华

安徽省祁门县祁山小学

23

为“生活作文力”导航----校园微镜头

陈惠萍

浙江省桐乡市振兴西路小学

24

依托桑黍园 有效开展生活教育

丁海霞

浙江省台州市路桥小学教育集团保全校区

25

让生活教育与乡土文化携手,培养朴实、健康的孩子

赵娜

山东省济南市鹊山小学

26

源于生活的幼儿园科学教育活动

彭克勤

安徽省芜湖市实验幼儿园

27

教“无字之书”   育有“力”之人——陶行知理论指导下“现代小篾匠”课程的教学尝试

张芬燕

浙江省舟山市普陀区展茅中心学校  

28

基于学生生活活力培养之我见

孙海燕

山东省青岛市城阳区天泰城学校

29

基于“生活力”提升的小学数学拓展课开发与实施

裴树栋

浙江省海宁市行知小学

30

创设情境,亲近生活——浅谈小学低年级语文课堂有效提升教育生活力

叶燕

上海宝教院实验学校

31

践行陶行知教育思想,培植学生“生活力”

李彬

河北省石家庄市石纺路小学

32

“研学做合一”研学课程教育实践

杨海霞   刘丽杰  杨淑梅  刘 宏 李惠姗

黑龙江省佳木斯市杏林小学

33

活而有序  动而有思  融而有创——谈小学音乐教学中艺术能力的培养

宋沈洁

浙江省海盐县澉浦小学

34

基于学生生活力培养的实践活动课程建设

汪丽辉

安徽省黄山市歙州学校

35

让想象“飞”起来——陶行知“六大解放”思想提升学生的写话能力

范水峰

浙江省嘉兴市行知小学

36

行知思想下利用纽扣资源开展小班美术活动的实践

何叶花

浙江省西塘镇中心幼儿园

37

基于“角色游戏”,行之“快乐创造”——借助“办家家”游戏开展幼儿美术活动的有效策略研究

王旭妮

浙江省宁海县中心幼儿园

38

用生活的土壤培育化学之花

杨德雨

安徽省芜湖县实验学校

39

返朴归真,让思品课堂回归生活

朱频

安徽省安师大附外

40

情境体验中感悟   探究实践中学习  ——浅析运用陶行知生活教育理论指导小学数学课堂教学

晋自强

安徽省安师大附外城东分校

41

陶行知生活教育理论指导下的语文教学——如何在教学实践中培养学生生活力

刘君君

安徽省安师大附外城东分校

42

基于生活教育的农村初中学校社团活动研究

王剑

江苏省南通市通州区二窎中学

43

在“知行合一”中提高学生美的创造力——浅谈利用儿童绘本提高学生美术创作能力的分步教学

毛佳颖

浙江省舟山市定海区双桥中心小学

44

从家长会折射出学生生活力培养的实践探索

黄家根

安徽省广德县桃李园学校

45

让学生在“做”中成长

郑淑兰

安徽省祁门县祁山小学

46

用“生活即教育”指导生物教学

张晓军

江西省抚州幼儿师范高等专科学校

47

让德育教育回归教育原点

刘双

山东省济南市鹊山小学

48

作文教学且“做”且行

刘霞

浙江省舟山市普陀区展茅中心学校  

49

扎根生活,展现品德教学永恒生命力

孙丽丹

江苏省苏州市吴江区莘塔小学

50

在“生活数学”中,促进学生自主学习

沈凤飞

江苏省苏州市吴江区莘塔小学

51

利用丰富多彩的班本课程培养学生的生活力

李燕

河北省石家庄市华清街小学

52

树立广告观 造就生活力

戴莉丹

浙江省温州市瓯越小学

53

践行生活教育理论 让海洋教育生机勃发

洪燕娜

浙江省舟山沈家门小学

54

绘本阅读中培养学生的生活能力

吴春娅

河北省石家庄市石纺路小学

55

基于学生生活力培养的学校教育实践

李倩

河北省石家庄市石纺路小学

56

以行知精神铸造校园精神文化

胡连红

浙江省嘉善县西塘小学

57

让生活教育和语文教学共舞

吴苏芳

安徽省歙县行知小学

58

“生活即教育 教学做合一”在德育实践活动中培养学生的生活能力

卜爽

山东省济南市无影山小学

59

回归生活沃野  撷取德育丰实

曹红燕

江苏省无锡市连元街小学

60

生活力视域下的“真?爱”班级管理刍议

张文兰

浙江省平湖市行知中学

 

 

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